Должность: Учитель русского языка и литературы
Место работы: МБОУ «Гимназия № 2 г. Нерюнгри»
Общий педагогический стаж: 21 год
– Оксана Викторовна, какова цена педагогического призвания?
– Быть учителем – непросто, но удивительно. Это не работа по часам, а образ жизни, полный ярких моментов и глубоких переживаний. Каждый день – это вызов: новые вопросы, сложные ситуации, необходимость быть на высоте. Нужно уметь объяснять так, чтобы поняли все, вдохновлять тех, кто устал, поддерживать тех, кто сомневается. Но взамен учитель получает бесценное: горящие глаза детей на уроке, искренние «спасибо» и объятия после выпускного, радость от первых побед учеников, ощущение причастности к чему‑то большому – к формированию будущего. Когда видишь, как твой ученик уверенно идёт вперёд, применяет полученные знания, становится добрым и умным человеком, понимаешь: все трудности стоили того. Учитель – это призвание, где главная награда – успехи детей.
– Что привело Вас в профессию?
– Острое желание быть частью того, что формирует будущее. Я убеждена: от того, какие ценности и знания мы заложим в подрастающее поколение, зависит развитие общества и государства.
Выбор профессии стал естественным продолжением моего собственного школьного опыта. Я отчётливо помню, как много дали мне мои учителя и наставники. Моя первая учительница Осерская Галина Антоновна научила не бояться нового, радоваться открытиям и уважать других. А Лариса Иосифовна Канурина, учитель физики и директор школы № 6 г. Нерюнгри, показала, что настоящий педагог сочетает строгость и доброту, умеет требовать и одновременно поддерживать. Глядя на неё, я поняла, какой хочу быть в профессии. Их пример стал для меня путеводной звездой. И сегодня, работая с детьми, я стараюсь нести те же ценности: честность, ответственность и искреннюю веру в каждого ученика. Ведь педагог не просто учит – он вдохновляет, направляет, помогает ребёнку найти себя и поверить в свои силы.
– Оксана Викторовна, что Вас вдохновляет в работе?
– Прежде всего – мои ученики и их успехи. Когда видишь, как ребёнок, который ещё вчера сомневался в себе, отлично сдал экзамен или побеждает на олимпиаде, сердце наполняется радостью. Ещё больше вдохновляет, когда выпускники, уже став взрослыми и успешными людьми, приходят в школу, делятся своими достижениями, благодарят. Это значит, что работа не прошла даром.
Важно и то, что я не одна на этом пути. Общение с коллегами, обмен опытом, совместные проекты, участие в профессиональных встречах и конкурсах – всё это заряжает энергией. Узнавать новое, обсуждать идеи с единомышленниками, делиться находками – помогает расти и не останавливаться на достигнутом. Каждый такой момент напоминает: я на своём месте, и то, что я делаю, действительно важно.
– Как Вы поддерживаете интерес учеников к предмету?
– Прежде всего, искренностью. Я верю: если сам загораешься чем‑то, этот огонёк обязательно передастся другим. На уроках дети должны узнавать не просто факты, а мысли, которые задевают за живое. Особенно это чувствуется на литературе. Мы говорим о вечном и главном – о любви и предательстве, о выборе и ответственности, о том, что делает человека человеком.
Если в классе есть доверие, уважение и немного волшебства, интерес рождается сам. Он растёт из живого разговора, из общего открытия, из ощущения: «Это не просто урок – это про нас».
Секрет прост, хоть и не всегда лёгок: любить то, что преподаёшь, верить в то, что это важно, и создавать пространство, где каждый может сказать: «А я вижу это так».
– Оксана Викторовна, поделитесь самым ярким моментом в Вашей педагогической карьере.
– Их было очень много. Каждое первое сентября, когда в класс врывается шумная волна новых лиц: кто‑то робко улыбается, кто‑то уже тянет руку с вопросом, а кто‑то прячет глаза за чёлкой. В эти минуты чувствуешь: начинается что‑то важное. Но если выбрать один, самый пронзительный момент, то это последний звонок, когда ты стоишь на сцене рядом со своими одиннадцатиклассниками – уже почти взрослыми и такими серьёзными. В тот момент я ощутила всю глубину нашей совместной дороги: как мы вместе разбирали стихи и спорили, писали сочинения о мечтах. Не забуду и радость на лицах после успешных экзаменов, и письма от выпускников: «Я поступил на филологический – помните, Вы говорили, что слово может менять мир?» Встречи спустя годы, когда уже взрослые люди говорят: «Ваши уроки научили меня думать». Тогда понимаешь, что твоя профессия – это и есть самое яркое.
– Почему Вы решили участвовать в конкурсе?
– По нескольким причинам, и все они идут от сердца. Педагогический конкурс для меня – не просто состязание, а дань уважения профессии. В суете будней порой забываешь, насколько значима работа учителя: мы не просто даём знания, мы помогаем детям найти себя, учим их думать, чувствовать, выбирать. Участие в таком событии напоминает мне самой и, надеюсь, окружающим о высокой миссии педагога. Кроме того, любой конкурс – это момент осмысления пройденного пути. Это шанс остановиться, оглянуться назад и увидеть: что получилось, чему научились дети, какие методы сработали, а где нужно расти дальше. Готовясь к конкурсу, невольно анализируешь свою практику и находишь в ней то, что раньше казалось обыденным, а на деле оказывается ценным опытом.
– Что, на Ваш взгляд, самое важное в профессии учителя?
– Самое важное – осуществлять связь между поколениями. Мы берём лучшее из прошлого: знания, традиции, опыт – и передаём это детям. Но не как догму, а как опору для роста.
Мы воспитываем детей так, чтобы они могли построить лучшее будущее для себя, для семьи, для страны. Учитель – это не только преподаватель предмета. Это человек, который помогает ребёнку понять, откуда он пришёл – через историю, культуру, науку; осознать, кто он есть – через поддержку и веру в его силы; решить, куда хочет идти – через воспитание мечты и ответственности. Когда вижу, как мои ученики спустя годы применяют эти знания и ценности – помогают близким, выбирают достойный путь, остаются людьми в сложных ситуациях, – понимаю: вот главная награда и суть нашей профессии.
